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學校文化的先決功能
作者：時間：2016-12-01 14:57:30來源：佚名 點擊量：0
學校文化對于民族文化、國家文化的發(fā)展具有先決性功能。也就是說，一個民族、一個國家文化的發(fā)展，首先來自于學校文化，學校文化是民族文化、國家文化發(fā)展之根系。
(1)奠定民族文化的基礎(chǔ)
自從人類社會產(chǎn)生以后，就有了教育，隨后也就產(chǎn)生了學校教育，隨之，學校文化也就誕生了。不論是物質(zhì)文化、精神文化，還是其他文化，都是由人來創(chuàng)造的、發(fā)展的。人的文化涵養(yǎng)、知識能力水平?jīng)Q定著文化創(chuàng)造和發(fā)展的品位。創(chuàng)造文化的人正是首先從學校教育中習得了知識、能力，受到了學校文化的滋養(yǎng)，才具備了創(chuàng)造文化的能力。這是從文化生產(chǎn)力——人的角度看學校文化的先決功能。另外一面，學校文化的生成，本身就為民族文化、國家文化奠定了發(fā)展基礎(chǔ)。一個民族、一個國家的文化，特別是精神文化首先應是從教育開始生成的，特別是正規(guī)的學校教育。學校教育傳承并創(chuàng)造了人類的思想、理念文化科學知識以及有關(guān)技能、生產(chǎn)和生活方式等，并使這些形成學校的特有文化，然后把這些傳授給一代代學子，推向社會，使學校文化成為社會大眾敬仰和學習的對象。社會文化正是在學校文化奠基的基礎(chǔ)上產(chǎn)生、發(fā)展、擴大、增厚，最終形成民族和國家的總體文化形態(tài)。比如，據(jù)有關(guān)史籍記載，我國商時就有了國學，分小學和大學兩級，王侯公卿子弟8歲入小學，15歲人大學。在國都之外，大小奴隸主還在自己的封地內(nèi)設(shè)立小學文化程度的鄉(xiāng)學，州設(shè)“序”、鄉(xiāng)設(shè)“庠”、黨設(shè)“學”、閭（25家為一閭）設(shè)“塾”，這都是“官學”。到了孔子時代，孔子首設(shè)“私學”，招收弟子，才有了私學的規(guī)模發(fā)展。正是這些學校教育形成了早期奴隸社會的學校文化。奴隸社會的學校文化對奴隸社會的總體文化的形成和發(fā)展起著重要的奠基作用。
(2)決定國家文化的未來發(fā)展方向
第三次全國教育工作會議指出：教育具有先導性、全局性、基礎(chǔ)性的地位。要求各地堅持在制定經(jīng)濟與社會發(fā)展規(guī)劃時保證教育優(yōu)先的適度超前發(fā)展。學校文化是教育的重要組成部分，當然也就具有先導性、全局性和基礎(chǔ)性的地位，必須適度地超前發(fā)展。正是學校文化的超前發(fā)展要求才決定了它對國家文化未來發(fā)展方向的決定性作用。學校文化對國家文化的未來發(fā)展的決定性影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
①學校文化培育著引領(lǐng)國家文化未來發(fā)展的人才。國家文化是要靠人才來發(fā)展的，學校今天的教育是為國家明天的人才需要服務的。所以，國家文化明天如何發(fā)展，完全取決于這些未來掌握國家文化發(fā)展權(quán)的人才的行為。學校文化對這些人的影響將會直接體現(xiàn)在他們明天的文化創(chuàng)造和發(fā)展行
為上。
②學校文化內(nèi)容的超前性會影響國家未來文化發(fā)展的方向。由于前述學校文化的生成發(fā)展性，決定了它在不斷地吸取、產(chǎn)生新的文化成分，而這些新的文化元素有許多是超前的，是對社會的未來起作用的，所以說學校文化的超前性會直接影響國家文化未來的發(fā)展方向。比如說學校的和諧文化會引導未來社會和諧文化的發(fā)展；學校以人為本，促進人的全面發(fā)展文化會引導未來國家人才的全面發(fā)展文化的形成；學校學習型組織的文化會引導國家未來學習型組織和全民終身教育文化體系的形成，等等。
③學校文化的示范性功能會對社會文化發(fā)展走向起示范作用。學校文化是社會文明的榜樣和旗幟，優(yōu)秀的學校文化必然會對社會文化的發(fā)展起指引方向的作用。比如，美國加州的硅谷正是在斯坦福大學和伯克利爾大學的文化積極影響下，才形成了勇于開拓、不怕競爭、富于創(chuàng)新、敢于冒險的硅谷文化。
(1)奠定民族文化的基礎(chǔ)
自從人類社會產(chǎn)生以后，就有了教育，隨后也就產(chǎn)生了學校教育，隨之，學校文化也就誕生了。不論是物質(zhì)文化、精神文化，還是其他文化，都是由人來創(chuàng)造的、發(fā)展的。人的文化涵養(yǎng)、知識能力水平?jīng)Q定著文化創(chuàng)造和發(fā)展的品位。創(chuàng)造文化的人正是首先從學校教育中習得了知識、能力，受到了學校文化的滋養(yǎng)，才具備了創(chuàng)造文化的能力。這是從文化生產(chǎn)力——人的角度看學校文化的先決功能。另外一面，學校文化的生成，本身就為民族文化、國家文化奠定了發(fā)展基礎(chǔ)。一個民族、一個國家的文化，特別是精神文化首先應是從教育開始生成的，特別是正規(guī)的學校教育。學校教育傳承并創(chuàng)造了人類的思想、理念文化科學知識以及有關(guān)技能、生產(chǎn)和生活方式等，并使這些形成學校的特有文化，然后把這些傳授給一代代學子，推向社會，使學校文化成為社會大眾敬仰和學習的對象。社會文化正是在學校文化奠基的基礎(chǔ)上產(chǎn)生、發(fā)展、擴大、增厚，最終形成民族和國家的總體文化形態(tài)。比如，據(jù)有關(guān)史籍記載，我國商時就有了國學，分小學和大學兩級，王侯公卿子弟8歲入小學，15歲人大學。在國都之外，大小奴隸主還在自己的封地內(nèi)設(shè)立小學文化程度的鄉(xiāng)學，州設(shè)“序”、鄉(xiāng)設(shè)“庠”、黨設(shè)“學”、閭（25家為一閭）設(shè)“塾”，這都是“官學”。到了孔子時代，孔子首設(shè)“私學”，招收弟子，才有了私學的規(guī)模發(fā)展。正是這些學校教育形成了早期奴隸社會的學校文化。奴隸社會的學校文化對奴隸社會的總體文化的形成和發(fā)展起著重要的奠基作用。
(2)決定國家文化的未來發(fā)展方向
第三次全國教育工作會議指出：教育具有先導性、全局性、基礎(chǔ)性的地位。要求各地堅持在制定經(jīng)濟與社會發(fā)展規(guī)劃時保證教育優(yōu)先的適度超前發(fā)展。學校文化是教育的重要組成部分，當然也就具有先導性、全局性和基礎(chǔ)性的地位，必須適度地超前發(fā)展。正是學校文化的超前發(fā)展要求才決定了它對國家文化未來發(fā)展方向的決定性作用。學校文化對國家文化的未來發(fā)展的決定性影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
①學校文化培育著引領(lǐng)國家文化未來發(fā)展的人才。國家文化是要靠人才來發(fā)展的，學校今天的教育是為國家明天的人才需要服務的。所以，國家文化明天如何發(fā)展，完全取決于這些未來掌握國家文化發(fā)展權(quán)的人才的行為。學校文化對這些人的影響將會直接體現(xiàn)在他們明天的文化創(chuàng)造和發(fā)展行
為上。
②學校文化內(nèi)容的超前性會影響國家未來文化發(fā)展的方向。由于前述學校文化的生成發(fā)展性，決定了它在不斷地吸取、產(chǎn)生新的文化成分，而這些新的文化元素有許多是超前的，是對社會的未來起作用的，所以說學校文化的超前性會直接影響國家文化未來的發(fā)展方向。比如說學校的和諧文化會引導未來社會和諧文化的發(fā)展；學校以人為本，促進人的全面發(fā)展文化會引導未來國家人才的全面發(fā)展文化的形成；學校學習型組織的文化會引導國家未來學習型組織和全民終身教育文化體系的形成，等等。
③學校文化的示范性功能會對社會文化發(fā)展走向起示范作用。學校文化是社會文明的榜樣和旗幟，優(yōu)秀的學校文化必然會對社會文化的發(fā)展起指引方向的作用。比如，美國加州的硅谷正是在斯坦福大學和伯克利爾大學的文化積極影響下，才形成了勇于開拓、不怕競爭、富于創(chuàng)新、敢于冒險的硅谷文化。
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